Nel corso dell’anno scolastico 2025/2026, la classe 4ªA della Scuola Primaria “Mazzini” ha realizzato il progetto “Leggere la Natura”, un percorso interdisciplinare che ha intrecciato lettura, arte, scienze e matematica, accompagnando gli alunni alla scoperta dell’ambiente naturale e allo sviluppo di competenze espressive, creative e scientifiche.
Il progetto ha preso avvio dalla lettura del racconto “La città dei fiori”, proposta dall’esperta Nilla Zanella, che ha ispirato una serie di attività artistiche basate sul concetto di simmetria. I bambini hanno realizzato fiori e farfalle utilizzando la tecnica della tempera; gli elaborati sono stati successivamente plastificati e utilizzati come copertina del diario personale del progetto.
Nell’ambito della disciplina di italiano, gli alunni hanno costruito un vero e proprio diario di lettura e di osservazione, arricchito da nuovi vocaboli, definizioni e riflessioni personali. Questo lavoro ha favorito l’ampliamento del lessico, la produzione scritta e la capacità di rielaborare contenuti in modo autonomo e creativo.
Il percorso ha previsto inoltre momenti di osservazione diretta nel giardino della scuola, durante i quali i bambini hanno esplorato l’ambiente naturale, raccolto informazioni, osservato dettagli e confrontato elementi presenti nel contesto circostante. L’esperienza concreta ha consentito di collegare efficacemente le conoscenze teoriche alla realtà vissuta.
In matematica è stato realizzato il laboratorio “Il giardino geometrico”, nel quale gli alunni hanno progettato un paesaggio utilizzando esclusivamente figure geometriche piane. Successivamente le figure sono state classificate, registrate in tabelle e rappresentate mediante istogrammi, sviluppando competenze logiche e di analisi dei dati.
A completamento del percorso, i bambini hanno sperimentato la tecnica del frottage, osservando e riproducendo le trame e le nervature delle foglie, affinando le capacità di osservazione e rappresentazione grafica.
Il progetto ha favorito lo sviluppo di numerose competenze trasversali, tra cui l’osservazione, la creatività, l’utilizzo consapevole degli strumenti, la collaborazione, il pensiero critico e la sensibilità nei confronti dell’ambiente.
L’integrazione tra attività manuali, strumenti digitali e momenti di riflessione condivisa ha reso l’esperienza particolarmente significativa, contribuendo a far maturare negli alunni una maggiore consapevolezza del rapporto tra uomo e natura e un atteggiamento di cura e rispetto verso l’ambiente che li circonda.